二郎镇政协工作联络组

  劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美、创新的综合育人价值，党的二十大明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，虽然中小学校普遍开设了劳动教育课程，但是整体效果有待提高，学生的劳动意识仍然缺乏，劳动机会仍然很少，劳动能力仍有待锻炼。为此，提出如下建议:

  一、转变教育观念，加强学校管理。学校一定要认清中小学开设劳动课的重要性和必要性，认识到开设劳动课是培养新一代建设人才和提高人才素质的需要，同时也是促进学生全面健康成长的需要，从而教育学生热爱劳动，善于劳动。学校应制订必要的教学计划、管理制度，加强对劳动课的指导和检查，杜绝“侵占”劳动课的现象，定期举行公开课，听取有关汇报，交流经验，表彰先进。

  二、设立专任教师，激发劳动兴趣。设专门劳动课老师，任课教师要认真钻研教材，结合本地本校实际，把劳动和学习各科知识结合起来，激发他们的劳动兴趣。在劳动中引导他们研究有趣的科学观象，把书本知识用于劳动实践，提高劳动的吸引力；在劳动中遇到困难，要鼓励学生自己设法战胜困难，在战胜困难中体验劳动的快乐，成功的喜悦。

  三、加大宣传力度，形成社会共识。利用地方广播、电视等媒体和学校的家校联系会，倡议家长要在日常生产生活实践中言传身教，鼓励孩子主动担当、积极参与、自己动手。为孩子提供劳动实践机会，引导孩子参与简单烹饪、家庭清扫、垃圾分类等必要的家务劳动。

  四、端正评价导向，重视总结考核。学校应抓好对劳动课质量的检查与总结，其结果应纳入教师的工作评价之中，学生的劳动成绩要记入成绩册，学生的劳动表现也要写进操行评语之中。政府督导部门也可从劳动技术教育方面进行检查、督促。可考虑在今后的毕业会考、升学统考中，增加劳动技能内容，单独考核，记入总分。